168体育官网论中国武术在小学阶段开展的利与弊新课程学 习 NEW COURSES’STUDY 墨 观察视角 论中国武术在小学阶段开展的利与弊 崔阿丽 (内蒙古满洲里扎赉诺 尔明德小学) 摘 要：中国武术是中国传统的国粹，同时中国武术也是中华文化的重要组成部分。但是中国武术是否适宜在小学阶段开展设立， 这成为老师和家长争执的问题，围绕中国武术在小学阶段开展的利与弊进行分析讨论。 关键词：中国武术；小学教育；好处；弊端 中国武术从古至今一直被认为是中国文化的精髓之一，我们 古老民族优秀的文化都应该被继承下来并发扬光大。小学阶段开 展中国武术可以强身健体 ，锻炼学生的抗挫折能力，但是如果应 用不当，同时也会带来...

　　新课程学 习 NEW COURSESSTUDY 墨 观察视角 论中国武术在小学阶段开展的利与弊 崔阿丽 (内蒙古满洲里扎赉诺 尔明德小学) 摘 要：中国武术是中国传统的国粹，同时中国武术也是中华文化的重要组成部分。但是中国武术是否适宜在小学阶段开展设立， 这成为老师和家长争执的问题，围绕中国武术在小学阶段开展的利与弊进行分析讨论。 关键词：中国武术；小学教育；好处；弊端 中国武术从古至今一直被认为是中国文化的精髓之一，我们 古老民族优秀的文化都应该被继承下来并发扬光大。小学阶段开 展中国武术可以强身健体 ，锻炼学生的抗挫折能力，但是如果应 用不当，同时也会带来一些弊端，因此，笔者下文主要针对相关问 题进行说 明。 一、 中国武术在小学阶段开展的好处 1．有利于继承中国传统文化艺术 在小学阶段就开始设立中国武术这门课程 ，可以让小学生在 很小的年龄阶段就意识到中国武术的雄厚底蕴 ，明白中国武术的 博大精深。这有利于小学生在很小的时候就在脑海中扎下深根， 了解武术是我们国家一种伟大的文化传承。 2．有利于小学生锻炼强魄的体格 少年强 ，则国强 ；少年富，则国富。少年不仅仅要有聪明的头 脑，还需要“的本钱”，即强魄的体格。中国武术的学习非常有 利于小学生锻炼出强魄结实的身体。 任何一种体育锻炼只要应用得合理恰当都会使人的身体强 健，而中国武术也毫不例外。中国武术在小学开设，对于小学生来 说是一项新鲜的运动，相较于其他形式的体育运动更能激发学生 的兴趣，学生可以在多次反复的练习中获得锻炼，增强体魄168体育app官网入口，提高 抗挫能力和意志力，从而有利于小学生的身心健康发展。 二、中国武术在小学阶段开展的弊端 凡事有利就有弊，而中国武术在小学阶段开展的过程 中有一 定的好处，但是它也存在很多的弊端。 1．中国武术的高难度招式不利于小学生体质 中国武术虽然应用得当会有益于身体健康 ，但是由于武术招 式难度过高，很多部分不利于小学生这个阶段。 很容易使学生拉伤肌肉，这一切会使锻炼的 目的适得其反，不利 于学生的健康发展。 2．引导不 当 ，误人歧途 在小学阶段开设中国武术课程的想法是很好的，但是一定要 应用得当，由于电视剧里的武术片段和效果的夸大，使很多孩子 盲 目崇拜和好奇 ，希望成为电视剧里的武打英雄。所以如果在小 学阶段开设武术课程，教师一定要正确引导学生 ，否则学生可能 会在学习武术之后，因迷恋英雄情结和同学“切磋武艺”，打架生 事 ，误伤同学，小学阶段的孩子 比较好动，还没有一定的判断是非 能力和 自控能力 ，如果不及时教育引导 ，很容易会误入歧途，造成 严 重的后果 。 三、辩证地看待中国武术在小学阶段的开展情况 中国武术在小学阶段的开展有利也有弊，我们不应该果断地 认定中国武术在小学阶段的开展就是存在绝对的弊端或者有绝 对的好处。这是一个辩证转换的过程，存在相对转化 ，不能一下子 就给予肯定或者否定 ，要学会在武术发展的过程中，从武术给学 生和学校带来的效益来评价它。 在看到武术给小学生带来弊端的时候，我们要针对问题寻求 对策，解决问题 ，防微杜渐 ；同时也要看到武术给学生带来的益 处 ，并将其发扬 ，不能片面看待武术的成效和利弊，从而使中国武 术在小学教学中得到有效的应用。 中国武术在小学阶段的开展引来了很大的争议 ，大家对这个 问题持不同的观点 ，各有纷争 ，但是真正如何看待武术在小学阶 段的开展 ，需要不断地实践来证明，因此，我们要将其灵活应用， 正确引导，使之发挥最大的作用。 小学生阶段正是身体发育的良好阶段 ，是孩子身体和骨骼变 参考文献： 大、发展的期间。而中国武术的很多招式要求有很大难度 ，属于强 ： 杨艳红．如何促进 中小学武术发展[J]．沙棘 ：科教纵横，2010 度性大的动作 ，这不符合小学生阶段的运动能力范围。而且一些 ：(11)． 高难度的动作在学生学习和训练的过程中，由于没有锻炼的基础，： 编辑 王梦玉 向、大大咧咧的学生应该当面指出错误所在；对于 自尊心较强、内 ：与实践，2001(1O)． 心较敏感的学生则不应该当众批评，还要注意言语尽量委婉；对 ： [2]吴式颖．马卡连柯文集[M]．北京：人民教育出版社，1985． 于不同年龄阶段的学生也要根据其年龄特征和承受能力进行适 ： [3]董新 良， 李玉华．关于基础教育阶段教育惩戒的实践与思 当的惩罚。 ：考[J]．教育理论与实践， 2006，26(8)：1718． 一 ， ： 季曼 ” 。 ! 蔑苎篓 警 ： [4]冉玉霞．学校教育中的惩罚与学生发展[M匕京：北京师 要适当的惩罚， 要将惩罚和奖励结合起来，相辅相成，相得益彰，一 。 。 。 最大限度地促进学生的身心健康发展。 范大学出版社，20 参考文献： ： [5]顾明远教育大辞典[M]上海：上海教育出版社 ，1998 [1]王辉．我国中小学教师无度惩戒现象的分析[J]．教育理论 ： 编辑 王梦玉 203