边学技能边练体育这所学校把体教融合玩出新高度在深圳公办高中不断扩容的当下，新建学校要想在激烈的竞争中脱颖而出，必须靠强大的品牌影响力和鲜明的办学特色。对职业学校来说，尤为如此。

　　在深圳市龙华区，就有这样一所新建公办职校，创办仅两年多，已获各方好评和追捧，学校录取分数连年飙升——五个专业录取均分从2022年的348.8分涨到2024年的403分。

　　这样的底气与人气何来？究其原因，还在于学校鲜明的办学特色与过硬的办学成绩。而体育，不仅是龙华职校办学伊始就重点打造的特色与名片，更是撬动其多元优质发展的重要支点。

　　9月24日下午放学后，已过秋分的深圳罕见迎来一阵秋凉。龙华职校的下沉式运动场上，却是一片热火朝天的景象。篮球、羽毛球场上对战正酣。运动场另一侧，数十名穿着道服的跆拳道队员，在高强度的训练之余，还用各种高难度动作排演出献礼国庆的节目，一声声响亮的呐喊震荡在宽敞的体育馆中。

　　这是龙华职校首支专项体育运动队，也是学校当之无愧的梦之队！自创建以来，已参加过国家、省、市、区各级各类比赛，荣获奖项数十枚，更有1人获国家一级运动员称号，5人获国家二级运动员称号。

　　从2023年首届深圳市“龙华杯”传统武术公开赛金牌、广东省青少年跆拳道锦标赛亚军，到2024年深圳市中小学生跆拳道比赛高中组团体冠军、多个个人金牌，以及代表龙华参加深圳市第十一届运动会青少年体育组篮球比赛第三名（女篮）、第四名（男篮），再到2024年U系列田径联赛多项历史性突破……短短两年来，龙华职校师生以及单位在各级各类体育比赛中获得的奖项已超过200个，学生中涌现出国家一级运动员2名、国家二级运动员8名。

　　“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”梅贻琦先生这句话，不仅适用于大学，也适用于中小学；学术研究如此，高水平体育运动亦如此。

　　自创校以来，龙华职校已经打造了跆拳道、拳击、武术等8个体育特色项目，而校方在研判一个体育项目能否落地时，首先考量的就是：这个项目有没有强大的领头人，能不能建立起一支专业的队伍？

　　以跆拳道为例，该项目创始人陈建德是跆拳道国家级运动健将，体育一级教师。曾服役于国家跆拳道队，在国内外各类比赛中取得佳绩，退役执教后先后荣获全国中小学生跆拳道比赛优秀教练员、广东省教练员体育道德风尚奖、龙华区优秀教师等荣誉，指导多名学生在省市级比赛中脱颖而出，先后培养输送张莹、林晓玲等学生获评国家级运动健将，林振坛、黄育文、李弘轩，廖俊锐等学生获评国家一级运动员，郭雨欣、陈俊杰、程宇、刘慧萱、雷辉国家二级运动员，向广东省、深圳市跆拳道队输送多名优秀运动员。

　　陈建德认为，这样的梦想在高中学校更容易实现。他还系统对比了普高与职高的优劣势。虽然普高更受社会各界关注，学生的文化基础也更好，但普高的学业和升学压力也更大，可能留给体育竞技和特色发展的空间会相对小一些。

　　这时候，他了解到龙华职校筹建的消息，而且学校党支部谢建鹏高度重视体育工作，于是毫不犹豫加盟创校团队。两年来，陈建德不仅带领跆拳道队屡立战功，作为学校体艺处负责人，他还协助学校建立起一支强大的体育教师队伍：这里不仅有国家级运动健将，还有国际级运动健将以及多位国家一级运动员。

　　说起龙华职校的体育教练，许多学生言语间充满崇拜之情。网络信息安全专业高三（1）班的陈俊杰，是进入龙职后才开始学跆拳道的，现在已是国家二级运动员。分析自己成长如此快速的原因，他认为非常重要的一点，就是这里的教练不仅专业，而且非常拼。

　　“我来龙职后的两个暑假，一天都没有休息过。”他说，学校跆拳道队的暑期训练是“一周七练”，每天要练三四个小时。除了暑假，其他节假日和周末也要训练。除了在学校训练，老师们还会经常带大家到深圳市体育运动学校等地方，找更高水平的运动员“切磋”。“没有这么专业、敬业的教练，没有这么拼的团队，就不可能有今天的成绩。”

　　陈建德坦言，老师们节假日、周末带队训练，之所以热情高涨，一方面是集体荣誉感、学校风气使然，另一方面是因为大家真的乐在其中。“一天下来最开心的还是带队！”他说，学校对所有体育特色项目实行统一管理，任何一个项目组在训练和比赛中遇到的问题和积累的经验，都会第一时间在群里交流，大家乐此不疲。

　　校企合作、产教融合是职业教育的“灵魂”，只有打开校门，将职业技能教育与社会接轨、融合，才能真正培养出适合时代发展的大国工匠。在这方面，体育与职业教育有相通之处。

　　龙华职校的管理者们认为，体育技能与其他技能一样，只有走出去，与“高手过招”才能快速提升专业水平。为此，学校把校企合作、产教融合等职业教育发展模式应用于体育领域，构建了“长短结合”的队伍交流模式。

　　长期方面，在深圳市体校的大力支持下，与第三外国语学校、田东中学等单位开展项目共建，共同培养人才梯队，与深圳市文体局、龙华区文体局合作共建体育校本课程体系；短期方面，与专业队、南方科技大学校队等校外队伍开展交流比赛，主动营造“实弹”的竞赛环境，这为学校高水平运动队伍的建设，奠定了坚实的基础。

　　早在去年上半年，龙华职校就与中国拳击协会结缘。去年4月17日，2023年全国拳击锦标赛（第二批）在深圳龙华简上体育综合体拉开战幕，该校一百多学子参与大赛志愿服务，成为国家级赛场上一道靓丽的风景线。大赛结束后，中国拳击协会主席陈立人亲自给学校送来锦旗，并就体教融合等话题与校方进行深入交流。

　　同年11月，中国拳击协会组织的“全国青少年拳击精英训练营”在龙华职校举行。为期半个月的冬训，让龙职师生大开眼界、受益匪浅。冬训结束后，陈立人再次到访学校，与校方在体教融合育人理念上达成共识。双方计划携手探索体教融合特色育人模式，推进更加丰富多样的体育项目进入龙职校园。

　　有了中国拳击协会、深圳市体校等专业组织的支持与帮助，龙华职校的拳击项目也迅速发展，在去年6月22日的深圳市龙华区少儿拳击选拔赛上，龙职学子夺得多项奖项，学校获得体育道德风尚奖称号，张瑞芳教练获得优秀教练员称号。

　　诚然，打造体育特色，是一所学校迅速形成品牌效应，拓展学生升学通道的策略之一。龙华职校创校之初就确立了“素养为先，一专多能”的育人目标，体育特长作为其中一“能”，不仅可以大幅提升学生身体素质，更为学生通过体育单招进入更高水平高校创造了机会。

　　大数据技术专业高二（3）班的程宇从小就喜欢运动，并从小学四年级就开始学跆拳道，最后通过跆拳道单招进入龙华职校。他说，当时之所以报考龙华职校，一方面因为新学校环境好、宿舍好，另一方面就是看中学校跆拳道教练的水平非常高。

　　一年多来，程宇参加过广东省锦标赛、全国U17等大大小小场比赛，也获得不少奖项，目前已是国家二级运动员。“未来我想成为一名专业运动员，这也是来龙职之后才立下的志向。”

　　但是，培养高水平运动员，绝非龙华职校集全校之力推进体教融合的唯一目标。龙华职校党支部谢建鹏提出，体育是立德树人的重要载体。学校以普及和发展学校体育教育为重点168体育官网，深挖体育教育内涵，大力弘扬礼义廉耻、忍耐克己、百折不屈的体育精神，这对提升学生的思想品德素养具有独特作用，是推进龙华职校“四品润养•德技并修”德育体系建设的有力措施，也是培养言行有品德，个性有品格、技能有品质、志趣有品位的“四品”少年的有效途径。

　　正是基于这样的思考，学校以更大力度开展体育普及工作。目前，学校有跆拳道、拳击、武术等8个特色项目，十余个体育类社团。虽然创办才两年多，一些体育特色活动已深入人心，成为品牌，比如田径运动会、“龙职杯”篮球赛等。

　　龙华职校开展全员体育还有一个别出心裁的做法，那就是让学生成为主角，主导各项体育活动或组织。比如学校的羽毛球社团，完全靠学生自主管理，学生自己当教练，制定规章制度，开展各种活动等。学校一年一度的“龙职杯”篮球赛，从方案策划，场地安排，活动宣传，到现场的裁判、计分、清洁等，都是学生在做。

　　从本学期开始，学校进一步将体育专项发展为全员参与的集体项目。每天早上跑操的时候，会安排部分班级和所有体育老师一起，学习太极操，而且不仅学习动作、技能，还包括礼仪、品行、习惯养成等。陈建德说，学校计划每学期开展一个专项。这样三年下来，一名龙职学生将可以在这里掌握五六项受益终身的体育技能。

　　已经读高三的陈俊杰说，来龙华职校后，自己变成更有礼貌、更加努力，也更加自信了。他已经成为学校的风云人物，当过班长、体育委员、国旗队队长、学生会纪检部秘书长，还当过广播站的主持人，主持过学校第一次线下开学典礼。“明年我想通过体育单招考湖南师范大学，以后当一名教师。这在以前是想都不敢想的，因为我中考才考了390分。”

　　位于观澜街道，紧邻5A级高尔夫度假胜地“观澜高尔夫球会”的龙华职校，校园内果树环绕，鸟语花香，教学楼、实训室、宿舍楼、图书馆、体育馆、食堂、操场各个功能空间错落有致地排布，雅致清新，别有风味，俨然一个5A级的现代化绿色校园。

　　但客观而言，学校校园不算大，成规模的运动场馆并不是很多，对于立志打造体育强校的龙华职校来说，如何在有限的空间里打造体育育人的大场域，是一个迫切而重大的课题。

　　陈建德介绍，虽然学校的运动场馆不算多，但得益于精细管理和科学利用，整个校园都成为运动场，比如学校坡地、台阶较多，更适合专项训练。另一方面，在体育专项设备配备上，学校更是大力投入。比如大满贯专业版的电子护具，力量器械等。目前还在建设一个高标准的跆拳道训练馆。

　　除此之外，龙华职校还积极探索教育数字化转型，通过技术赋能体育，打造体育教育的数字孪生空间。学校通过AI摄像头采集、硬件内置算法处理器、终端交互式分析数据、数据同步上传平台等多环节数字信息化集成， 在室内、室外、跑道等不同场景，构建“技术赋能教学、技术赋能赛事、技术赋能评价体系”的智慧体育“教、学、练、测、评、赛”综合素质教育环境，打通数据收集，不仅解放了教师，也让学生能更多地在课上、课余，甚至回宿舍的间歇，进行常态化、自主性体育运动，真正实现“无处不体育”的泛在教育。

　　打造新时代具有职教特色的体育强校，对于龙华职校这样一所新办学校而言，这是一个充满挑战但也极具价值的使命。经过两年努力，从教师队伍建设、外部资源引入与使用到教育教学方式变革、信息技术赋能等方面，基础已实，成效初显，体教融合的龙职模式已渐趋成熟，也必将给人们带来更多的启发与惊喜。